{"id":2279,"date":"2022-05-27T11:55:29","date_gmt":"2022-05-27T09:55:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dahms-projekt.de\/wordpress\/?p=2279"},"modified":"2022-05-27T11:56:32","modified_gmt":"2022-05-27T09:56:32","slug":"oeffentliche-bibliotheken-zwischen-digitalisierung-und-austeritaet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dahms-projekt.de\/wordpress\/2022\/05\/27\/oeffentliche-bibliotheken-zwischen-digitalisierung-und-austeritaet\/","title":{"rendered":"„\u00d6ffentliche Bibliotheken“ … zwischen Digitalisierung und Austerit\u00e4t"},"content":{"rendered":"

Katja Thiele
\n<\/strong><\/p>\n

Kommunale Strategien und ihre Implikationen f\u00fcr die Bildungsgerechtigkeit.<\/p>\n

Erschienen im transcript-Verlag<\/strong>\u00a0 in der Reihe \u201eSozial- und Kulturgeographie \u201c<\/strong> im Mai 2022<\/p>\n

Katja Thiele<\/strong> (Dr. rer. nat),
\n„geb. 1987, war bis M\u00e4rz 2022 wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl f\u00fcr Wirtschaftsgeographie der Universit\u00e4t Bonn. Sie studierte Humangeographie und Soziologie an der Universit\u00e4t Potsdam und der Humboldt-Universit\u00e4t zu Berlin. Ihr Forschungsschwerpunkt liegt auf (st\u00e4dtischen) sozialen Infrastrukturen und der Krise der \u00f6ffentlichen Daseinsvorsorge.“<\/p>\n

\u2026 aus der Verlagsank\u00fcndigung:<\/strong>
\nBildungsgerechtigkeit und \u00f6ffentliche Daseinsvorsorge stehen im Spannungsfeld von Digitalisierung und Austerit\u00e4t. Mit der \u00f6ffentlichen Bibliothek fokussiert Katja Thiele auf ein konkretes Feld \u00f6ffentlicher sozialer Infrastrukturen und fragt aus humangeographischer Perspektive nach ihrer Bedeutung f\u00fcr die Bildungsgerechtigkeit auf der lokalen Ebene. Dazu st\u00fctzt sie sich auf ihre Untersuchung der Entwicklungen in drei Fallstudienst\u00e4dten in Europa: Bonn (Deutschland), Leicester (Gro\u00dfbritannien) und Malm\u00f6 (Schweden).<\/p>\n

REZENSION:<\/strong><\/p>\n

Die Autorin stellt mit diesem Buch ihre Dissertation zur Erlangung des Dr. rer. nat, vor. Sie definiert darin die \u201e\u00d6ffentliche Bibliothek\u201c als eine Einrichtung, bei der der Besuch der Institution in zunehmenden Ma\u00dfe zur Freizeitgestaltung der B\u00fcrgerinnen und B\u00fcrger beitr\u00e4gt und bei einer niedrigen Eintrittsschwelle zur Verwirklichung einer versprochenen Bildungsgerechtigkeit beitr\u00e4gt. Sie beschreibt die Bibliothek als einen \u201edritten Ort\u201c der non-formalen Bildung, im Konzept der sozialen Infrastruktur und der \u00f6ffentlichen Daseinsvorsorge.
\nWelchen Einfluss die \u00f6ffentliche Bibliothek auf die Verwirklichung hat und was sie zu dem versprochenen Ziele beitragen kann und muss, untersucht sie im Folgenden. Dazu sind die M\u00f6glichkeiten und der erforderliche Aufwand zu kl\u00e4ren, den die \u00f6ffentliche Bibliothek erf\u00fcllen muss um die Ziele der Bildungsgerechtigkeit zu erf\u00fcllen und damit auch der Aufgabe des Staates zur Daseinsvorsorge zu erf\u00fcllen hat wird im Weiteren untersucht und beschrieben. Dabei sind die M\u00f6glichkeiten zu kl\u00e4ren, welche Aufgaben und erforderliche Wandlungen und Weiterentwicklungen im Zuge einer Digitalisierung und des Aufbaus innerhalb der Bibliotheken im Spannungsfeld mit der Austerit\u00e4t noch m\u00f6glich sind.<\/p>\n

Als Vergleich zur untersuchten Stadt Bonn f\u00fcr Deutschland, werden in zwei St\u00e4dten \u00e4hnlicher Gr\u00f6\u00dfe in zwei europ\u00e4ischen Nachbarstaaten die gleichen Untersuchungen nach den gleichen Fragen angestellt und ermittelt, in welcher Form die gew\u00e4hlten Vergleichsgemeinden aufgrund ihrer gesellschaftlichen, weltanschaulichen Unterschiede mit den Problemen umgehen und ihre Ziele und die Wege dahin definieren und umsetzen. Als Vergleichsst\u00e4dte werden die englische Stadt Leicester und die schwedische Stadt Malm\u00f6 ausgew\u00e4hlt und deren Vorgehensweise bei der Durchf\u00fchrung der gleichen Aufgaben analysiert.<\/p>\n

Die Ergebnisse des Vergleichs stellen sich als umfangreiche detaillierte Beschreibung der Unterschiede und der Gemeinsamkeiten dar. Wobei nicht genau ersichtlich ist, in welcher Weise die gew\u00e4hlten Gemeinden in allen Punkten vergleichbar sind.<\/p>\n

Die Arbeit zeigt eindringlich, welche Versprechungen von der Politik gemacht werden betreffend der Schl\u00fcsselversprechung Bildungsgerechtigkeit, welche M\u00f6glichkeiten und Unterst\u00fctzungen die Gemeinden zur Umsetzung der Vorgaben bekommen und was in der Zeit der verfolgten Austerit\u00e4t an materiellen und finanziellen Mittel daf\u00fcr zur Verf\u00fcgung gestellt werden.<\/p>\n

Die Arbeit dokumentiert die umfangreichen Recherchen und die Ergebnisse der vergleichenden Untersuchungen und Bewertungen in ausf\u00fchrlich erarbeiteten und bewerteten Analysen, die ein \u00fcberzeugendes Bild der Unterschiede und der Gemeinsamkeiten im untersuchten Bereich dokumentieren.
\nSie gewinnt noch besonders an Transparenz und Aussagekraft indem die Autorin f\u00fcr ihre, zur Erl\u00e4uterung ihrer Untersuchungen und Recherchen beigef\u00fcgten Grafiken, die Unterst\u00fctzung im fachlichen Grafikbereich professionelle Unterst\u00fctzung in Anspruch genommen hat.<\/p>\n

Peter Dahms<\/strong> [www.Dahms-Projekt.de\/wordpress]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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